Lipotan 6.com, Jakarta – Hari Pendidikan Nasional (Harikens) 2 Mei 2025 adalah pengingat yang membutuhkan tiga hal penting yang perlu difokuskan pada sistem pendidikan kedokteran Indonesia.
Menurut pengawas manajemen kesehatan, Dr. Posapata Vijayati, MMRS, tiga hal penting tidak dapat diabaikan, yaitu: anarki karakter kelembagaan.
Pendidikan seorang dokter di Indonesia masih terperangkap dalam peringatan antara Kementerian Pendidikan, Budaya, Penelitian dan Teknologi (Kamendik Budravist), Kementerian Kesehatan (CHENX) dan Rumah Sakit Pendidikan.
“Siswa sering menderita aturan over -liping,” kata Pospeta kepada Health Lipotan 6.com, Jumat (2/5/2025). Bekerja di ruang klinis tanpa posisi hukum yang jelas. “
Tanpa penjelasan tentang struktur dan keselamatan, tidak mungkin untuk menciptakan pendidikan kedokteran menurut mereka, yang meningkatkan moralitas, kualitas, dan keadilan sosial. Kurangnya keamanan terhadap siswa
Namun kekerasan (intimidasi), satu jam eksploitasi, latihan untuk ketidakpastian situasi.
“Apakah mereka siswa atau upah medis? Ini adalah bentuk masalah sistematis untuk menjamin hak -hak dasar siswa: rasa aman, layak dan bermartabat.” Tidak adanya peta jalan nasional
Sejauh ini, Indonesia tidak dianggap sebagai pandangan panjang yang sulit tentang pendidikan kedokteran.
“Apakah pendidikan kedokteran Indonesia ingin mencetak dokter, pemimpin kesehatan masyarakat, peneliti, atau inovator?”
Tanpa arahan yang cerah, Pospeta menyelidiki bahwa pendidikan dokter akan bergerak maju dengan kaki strategis untuk masa depan, menanggapi krisis setelah krisis.
Tingkat Pospeta, Pendidikan Kedokteran Indonesia berada di persimpangan bersejarah.
Dia mengatakan, “Menurut pengamatan saya, apa status dunia pendidikan kedokteran Indonesia saat ini. Pendidikan kedokteran Indonesia saat ini berada di persimpangan bersejarah: jumlah lulusan yang tumbuh di antara kebanggaan jumlah lulusan dan kualitas sistem.”
“Di satu sisi, kami melihat antusiasme para pemuda untuk menjadi dokter, tetapi di sisi lain, sistem pendidikan sering memberi siswa secara fisik, psikologis dan finansial,” katanya.
Menurut Pospeta, itu mencerminkan investasi modal manusia, alias investasi manusia mencerminkan kegagalan pendidikan dokter.
“Kontradiksi ini mencerminkan kegagalan kami untuk menjadikan pendidikan dokter sebagai investasi sumber daya manusia, bukan hanya proses seleksi birokrasi multi -faceted dan birokrasi,” katanya.
Selain itu, Pospetta mengatakan bahwa Indonesia dapat belajar atau meniru sistem pendidikan kedokteran yang baik dari berbagai negara.
“Dari Belanda, kami belajar tentang sistem kegiatan bisnis (EPA) yang menekankan tidak hanya jam kerja, secara bertahap menekankan keyakinan dan tanggung jawab.”
“Dari Thailand dan Jepang, kita dapat meniru integrasi rumah sakit pendidikan berbasis negara dengan aturan yang ketat tetapi manusia.”
Dari Skandinavia, kami belajar bahwa siswa tidak tambahan, tetapi merupakan fondasinya.
“Kami tidak harus menyalin semuanya, tetapi kami harus berani membuat sistem terkait. Dengan komunitas, aspeknya untuk menghormati profesi dari hari pertama pelayanan, dan sejak hari pertama pelayanan.”
Comments are closed